活动背景
2025年是全面贯彻落实全国教育大会精神的开局之年，是“十四五”规划收官之年。为深入贯彻落实党的二十大和二十届二中、三中全会精神，全面落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，在太仓市教育局指导下，太仓中专开展职业教育活动周系列主题活动。下面我们一起来看一下“学生说”...
商务教学中心 马芷涵
作为中职学生，我认为职业教育高质量发展可以多措并举：推行产教融合，将课堂搬至企业车间实施工学交替，如汽修专业对接4S店实战教学；构建“课证融通”体系，组织学生考取电工证等权威资格证书；实施分类培养模式，分设升学班与就业班，既畅通职教高考升学渠道，又强化技能岗位适配度，真正实现因材施教、高质量就业。
商务教学中心 夏钱莹
可建立行业需求大数据平台，联合相关人社部门、企业，每季度发布紧缺职业清单，设立微专业，快速响应需求，逐步淘汰落后产能专业。建立动态专业调整机制，与龙头行业开发模块化课程，建立每学期20%内容更新制，确保技能培养与用人需求要求零差对接。
港务教学中心 叶紫涵
职业教育为职业教育下的学生开辟了多元赛道，让“考不上好高中就废了”的偏见成为过去式。升学通道被全面打通：3+3中高职直通车、3+4中本贯通培养，五年制高职等模式让我们既能练就过硬技术，也能圆本科梦。最实在的是，毕业时能够手持相关专业的技能等级证书，在就业过程中具有一定竞争力。
港务教学中心 王立新
现在国家对职业教育很重视，但可能也存在一些问题，比如实践机会不足、课程有一定的滞后性、学生对职业生涯规划不清晰、对未来感到迷茫等，所以我觉得首先应该优化理论课程，加强实操课的培训，用真实的企业模式来模拟上课环境；其次推广课堂与场地相结合， 比如说上午学习理论知识，下午就可以趁热打铁直接去场地进行实践，及时发现问题并寻求老师的帮助解决；最后要紧跟社会发展，要采购当前社会市场主流的教学设施设备，让学生毕业后能够适应企业用人需求。
机械工程系 燕自强
作为太仓特色学徒制的一员，我在企业培训中心学习实践技能，在学校学习理论知识。企业导师的手把手指导，教会我精益求精的工匠精神；学校老师的理论拓展，让我知其然更知其所以然。这种“做中学、学中做”的方式，让我在短短的2年时间里就掌握了模具加工、装配、数控机床操作等核心技能。特别感谢太仓职业教育搭建的平台，让我从懵懂少年蜕变成能独当一面的技术能手。未来我会带着这份成长，在制造业一线深耕，用技能点亮人生，让职业教育的火种持续闪耀！
机械工程系 吴宇轩
作为太仓中专首届 3+4 中本贯通的学生，我希望职业教育能进一步加强中高职、本科课程的无缝衔接，根据行业前沿动态动态调整教学内容。同时，建议引入更多企业真实项目进课堂，深化校企合作，让我们在校就能积累实战经验。期待未来职业教育升学通道更畅通，技能认证与学历教育融合更紧密，让职业教育成为培养复合型人才的沃土，让每位学子都能凭借一技之长实现人生价值。
电气与汽车工程系 王宇翔
作为五年一贯制机电设备技术专业的学生，我深刻体会到“厚积薄发”的意义。“五年连贯的学习让我从拧螺丝都手抖的“小白”，成长为能独立编程控制机械臂的“技术控”。课本上的电路图变成车间里精准运转的设备时，那种成就感难以言表。实训中，我们穿梭于PLC编程、工业机器人调试与智能传感技术之间，用万用表测量电流的细微变化，用代码赋予冰冷的钢铁“智慧”。五年磨一剑，职教不是终点，而是通往大国工匠的起点。我们在齿轮咬合的节奏中听见未来，于技能报国的信念里书写青春——机电设备技术，正是我们与时代对话的“硬核语言”。
电气与汽车工程系 张淼
作为三年制中专汽车运用与维修专业的学生，我在学校的实训赛场上触摸到了“行行出状元”的真谛。从最初连扳手都拿不稳，到现在能通过故障码分析精准定位问题，每天泡在实训车间的机油味都成了成长的"勋章"。我们拆装变速箱、调试电路系统，用解码器与智能汽车“对话”，在底盘调校中感受毫米级精度的魅力。活动周上，我们不仅展示了更换轮胎、钣金修复的“硬功夫”，更用智能检测设备诠释了传统汽修与现代技术的融合。褪去“成绩差才读职校”的偏见，我们在发动机的轰鸣声里找到了自信——手握技能，修的是车，闯的是路，未来无论是扎根4S店还是创业开汽修厂，职教生的赛道永远充满无限可能。
艺术设计系 张希怡
作为设计专业学生，我深刻体会到太仓职教的优势。太仓特色学徒制让我跟随企业导师参与真实项目，从品牌设计到包装方案落地，理论与实践结合使专业能力显著提升。学校邀请行业专家分享前沿理念，也让我及时把握设计趋势。不过，目前仍有优化空间。教学设备更新滞后，新兴设计软件和高端硬件不足，限制了创意发挥。建议加大设备投入，及时引入行业新技术。同时，希望深化与长三角优质企业合作，拓展实习与竞赛机会，让我们在多元实践中成长，助力太仓职教设计人才培养迈向新高度。
艺术设计系 高伊甸
在专业学习过程中，我感受到学校对专业课程的重视。积极在课程中融入实际项目，结合当地企业的品牌宣传需求，让我们进行设计实践，极大提升了我们的实操能力,我对太仓职业教育也有更高的期待。一方面，学校实践资源相对有限，需要政府的大力支持,比如我们设计专业依赖先进设备和软件，但学校的设备更新速度较慢，像一些新的 3D 建模软件，因硬件配置不足，难以流畅运行，影响了学习效果;另一方面，校企合作有待进一步深化，我们真正参与企业实际项目的机会还较少，只有三年级开始的一学期几周的学徒制课程，希望学校和企业加深合作，可以邀请企业设计师来为大家授课、指导项目。
现代服务系 赵欣怡
太仓职业学校校园文化建设方面凸显实践性与公益性。学校将非遗传承融入日常教育，舞龙舞狮社团通过手工艺制作与表演实践，成为苏州市非遗技艺传承示范基地。学生积极参与社区服务、技能竞赛和国际交流，如“太仓杯”中德工匠挑战赛，展现职业素养。同时，学校通过“活力课堂”展示、模块化教学改革，营造“诚信精艺”的学风，助力学生成长为“合格的现代社会人”。
现代服务系 吴王倩
学校以“双元制”本土化办学为核心特色，深度践行德国职业教育理念，构建了“政府主导、双元参与、工学交替”的现代学徒制“太仓模式”。同时学校专业设置紧密对接区域产业需求，建有数控技术、机电设备等省级现代化实训基地，强化学生技术技能培养。
单招专业部 刘宸辰
建议可以进一步完善职业生涯规划教育体系，通过开展形式多样、内容丰富的职业指导活动，帮助同学们明确发展方向、增强学习动力。具体建议包括：定期举办优秀毕业生分享会，邀请升入本科院校的学长学姐传授备考经验，以及在知名检测机构就业的校友分享职场心得；组织行业专家开展主题讲座，解读检验检测领域的最新政策和技术发展趋势；安排学生走进太仓本地生物医药企业、第三方检测实验室进行职业体验，亲身参与样品检测等实际工作；开展实地研学活动，参观长三角地区优质企业和对接高职院校；同时要求每位同学在专业教师指导下撰写个性化的职业规划书，将短期学习目标和长期职业发展有机结合。通过这些理论与实践相结合的活动，让同学们更清晰地认识专业前景，树立职业自信，为未来升学就业打下坚实基础。
单招专业部 钱冯璐
在《分析化学》等核心课程中嵌入"检验人的责任与担当"专题，通过食品安全事故、环境监测数据造假等案例教学，强化"数据即生命"的职业敬畏感。将ISO/IEC 17025实验室管理体系标准转化为课程思政素材库。设计"大国工匠进课堂"系列讲座，邀请第三方检测机构技术总监、CMA认证评审专家等分享行业前沿动态，通过行业真实故事唤醒职业使命感。
编辑 | 杨茗珺
供稿 | 各系部、各教学中心
校对 | 党政办公室
审核 | 校党委
